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WIMS - Outil de pédagogies innovantes

27 juin 2016 à 1 juillet 2016
Fuseau horaire Europe/Paris

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Session

Session plénière III

29 juin 2016, 08:50

Documents de présentation

Aucun document.

  1. 22. La classe inversée : plus démocratique, plus motivante, plus efficace ?
    M. Jérémy ARGYRIADES (DIP), Dr Laura WEISS (Université de Genève)
    29/06/2016 08:50
    Les pédagogies innovantes au quotidien
    Présentation plénière
    La pédagogie inversée consiste à déporter les activités d’apprentissage les plus basiques en dehors de la classe, afin de consacrer le temps scolaire en présence de l’enseignant aux activités les plus complexes. Après des rappels théoriques, nous présenterons une modalité de classe inversée, testée dans les cours de mathématiques d’une classe de niveau collège à Genève, en Suisse. Dans...
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  2. 10. C'était pourtant écrit !!! Pourquoi est-il si difficile de comprendre des instructions ?
    M. Franck Ganier (Lab-STICC UMR 6285, Université de Bretagne Occidentale (Brest) et Centre Européen de Réalité Virtuelle)
    29/06/2016 09:15
    Les pédagogies innovantes au quotidien
    Présentation plénière
    Notre capacité à accomplir des tâches aussi variées que configurer un enregistreur de DVD, utiliser un logiciel, remplir un formulaire en ligne ou assembler un meuble, est souvent liée à la compréhension des instructions qui ont pour fonction de nous guider dans la réalisation de ces activités. Il n'est pas rare qu'en tant que simples consommateurs ou utilisateurs, nous nous trouvions en...
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  3. 26. Utilisation des boitiers de vote à l'INSA de Toulouse
    M. Lionel Poujet (FSI, Université Toulouse III)
    29/06/2016 10:30
    Les pédagogies innovantes au quotidien
    Présentation plénière
    Présentation des activités pédagogiques autour des boitiers de vote à l'INSA de Toulouse, description du principe de l'instruction par les pairs.
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  4. 12. Complémentarités : classe inversée - outils numériques et MOODLE - WIMS
    Jean-Marc Virey (Centre de Physique Théorique, Aix Marseille Université)
    29/06/2016 10:55
    Retour d'expérience
    Présentation plénière
    Depuis 3 ans une pédagogie active basée sur les modèles des classes inversées, de l'apprentissage par les pairs et de l'approche par problème, a été mise en place en première année universitaire pour l'enseignement de la mécanique newtonienne, de l'optique et de l'électrocinétique (PEIP (Prépa Polytech) - promo de 165 étudiants, L1 Math-Physique-Chimie - 1 classe de 30 étudiants) à...
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  5. 4. xWIMS une base de donnée ergonomique pour WIMS
    Dr Pascal ROMON (UPEM)
    29/06/2016 11:20
    WIMS, ses outils, son évolution
    Présentation plénière
    Si vous voulez que la création d'une feuille d'exercice WIMS devienne un vrai plaisir, accéder très simplement aux exercices classés par pertinence ou suivant d'autres critères, les sélectionner et obtenir en quelques clics la source d'une feuille, xWIMS est fait pour vous ! xWIMS a été développé par quatre étudiants de l'ESIPE, l'Ecole Supérieure d'Ingénieurs de l'Université Paris-Est...
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  6. 34. Discussion / Boite à idées
    29/06/2016 11:45
Ordre du jour en construction...