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WIMS - Outil de pédagogies innovantes

27 juin 2016 à 1 juillet 2016
Fuseau horaire Europe/Paris

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Session

Session plénière I

1
27 juin 2016, 08:30

Documents de présentation

Aucun document.

  1. 14. Introduction, Instructions ateliers, présentation générale de WIMS
    Damir Buskulic (Université Savoie Mont-Blanc/LAPP)
    27/06/2016 09:00
    WIMS, ses outils, son évolution
    Présentation plénière
    Après une introduction au colloque, nous préciserons le mode de fonctionnement des ateliers puis nous ferons une introduction à WIMS pour les nouveaux venus, ses fonctionnalités de base et leur utilisation pratique.
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  2. 30. Utilisation de WIMS à l'USMB
    Dr Gilles Maurin (LAPP - Université de Savoie)
    27/06/2016 09:35
    Retour d'expérience
    Présentation plénière
    Nous ferons un rapide tour d'horizon des diverses utilisations de WIMS à l'Université Savoie Mont Blanc : classe inversée, exercices préparatoires aux travaux dirigés, test de rentrée,...
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  3. 8. Enquête sur les usages de WIMS
    Yves Lafont (I2M Marseille)
    27/06/2016 09:55
    Retour d'expérience
    Présentation plénière
    Nous présentons les résultats d’une enquête sur l’utilisation de WIMS par les enseignants, à laquelle plus de 600 personnes ont répondu. Nous faisons en particulier la synthèse de questions à réponse libre sur les points suivants : utilisations originales de WIMS, articulation entre WIMS et le reste du cours, points faibles et points forts de WIMS, utilisations et nouveaux outils souhaités.
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  4. 15. Developing mathematical skills of students by using electronic worksheets
    Dr Boštjan Kuzman (University of Ljubljana)
    27/06/2016 10:50
    Retour d'expérience
    Présentation plénière
    We have been using WIMS virtual classrooms, worksheets and exercises in some mathematical courses for university students for more than a decade. Our experience shows that well-crafted dynamic worksheets can help the students to quickly acquire certain mathematical skills, particularly those within the lower taxonomy levels, while higher levels are harder to attain. In this sense, we find such...
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  5. 9. Formation à l’analyse critique en physique, la part de la structuration conceptuelle
    Mme Laurence Viennot (Université Paris Diderot, LDAR)
    27/06/2016 11:15
    Les pédagogies innovantes au quotidien
    Présentation plénière
    L’objectif d’attractivité et l’accent mis par les textes officiels sur les compétences, au détriment de la structuration conceptuelle, vont de facto avec une simplification des contenus enseignés et un appauvrissement conceptuel des ressources pédagogiques en circulation. D’où une nécessité accrue de développer une attitude critique chez étudiants et enseignants. Mais peut-on raisonnablement...
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  6. 23. Que peut-on faire au lycée avec wims ?
    M. Jean-Pierre Perrin (Education nationale)
    27/06/2016 12:00
    Retour d'expérience
    Présentation plénière
    Nous présenterons l'animation d'un petit stage auprès des collègues de lycée. Voici ce sur quoi nous avons travaillé : - Construction d'une classe. - Fabrication de feuilles d'exercices. - Trouver de "bons exercices" (surtout ne pas les faire !). - Faire une évaluation. - Enregistrer son travail. - Échanger avec d'autres collègues ses classes et ses feuilles. Pour aller plus...
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  7. 35. Présentation du WIMSATHON
    Dr Gilles Maurin (LAPP - Université de Savoie)
    27/06/2016 12:15
Ordre du jour en construction...